svp j veux 1 cycle de volleyball pr debutant é mesrci

donner moi votre msn ou une boite et je peux vs envoyez des documents de volley

VOLLEY –BALL
CYCLES POUR DEBUTANTS
Attention !
Ces exemples ne sont pas des modèles à reproduire. Ils ont pour fonction de
montrer une possibilité d’application concrète, cohérente avec les données
théoriques, techniques et institutionnelles. Il existe de nombreuses autres
possibilités de construire un cycle de volley-ball. Ces projets, comme tout projet
d’enseignement ou d’entraînement, doit être régulé en permanence par les
comportements des joueurs.
Remarques
Les débutants ne sont pas seulement les plus jeunes élèves. On trouve aussi bien
des débutants en 6e qu’en terminale.
1er CYCLE POUR DEBUTANTS
1. Etat des lieux
Situation de référence : match 2 contre 2, terrain de 4,5m de coté.
Beaucoup d’échecs, notamment au service ; les renvois réussis sont rares ; le
ballon passe une ou deux fois le filet au maximum.
Les frappes sont tardives, explosives, inadaptées, les trajectoires
horizontales vont souvent dans le filet ou mettent les partenaires en difficulté;
celles qui sont réussie concernent les ballons qui arrivent à hauteur de la tête,
légèrement devant le joueur.
Le partenaire n’existe pas (bousculades), l’adversaire non plus (les ballons
tombent au milieu du terrain), les limites du terrain ne sont pas intégrées (les
élèves jouent les balles qui sortent).
Méconnaissance du règlement (possibilité de jouer la balle en dehors du terrain),
discussion des points, faible autonomie.
Dominique KRAEMER - THEORIE VOLLEY BALL - Faculté du Sport - UFRSTAPS - Université Henri Poincaré Nancy 1
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Pas ou peu de déplacements : impossibles vers l’arrière, anarchiques sur les cotés,
parfois efficaces vers l’avant.
Le but (gagner) n’est pas toujours identifié.
C’est un jeu en rupture où les échanges sont courts.
On peut penser que attaquer et défendre sont sous tendus par la même intention
(renvoyer) ; chaque balle renvoyée est une attaque dangereuse ; faire des passes
est synonyme de perdre l’échange.
2. Objectifs
Améliorer la continuité du jeu (augmenter la durée des échanges):
Améliorer les relations joueur-ballon .
Développer la compréhension du jeu (but, règles, arbitrage).
Construire le partenaire et l’adversaire.
3. Le cycle
SEANCE THEMES COMMENTAIRES
Séance 1
Le but du jeu
Le contrôle du ballon
Les règles principales
Variations sur le terrain, toutes les
frappes, du 1c1, des jonglages (à
systématiser par la suite).
Séance 2
Les déplacements et les
renvois
Jouer avec, jouer contre
1 élève lance, l’autre renvoie
1 avec 1 et 1 contre 1
Séance 3
Défendre à 2, renvoyer.
Placement sous la balle.
2 contre 2
passe et suit
Séance 4
Entr’aide.
Comment battre
l’adversaire
Attitudes, orientations, attitudes
préparatoires
Jouer long
Séance 5
Reprise
Les échanges, l’aide.
Insister sur les déplacements (passe
et suit), sur le jeu du non
réceptionneur.
Séance 6
(reprise)
Evaluation en 1 c 1 et en 2
contre 2
Rapport fautes/balles jouées.
Attitudes, intentions, Technique.
C’est la capacité à ne pas faire la faute qui doit être valorisée : renvoyer dès que
possible, chercher de l’aide (en jouant haut) quand c’est difficile, se déplacer, se
replacer (ne pas rester près du filet). Les premières intentions offensives
peuvent apparaître (jouer long le plus souvent).
Dominique KRAEMER - THEORIE VOLLEY BALL - Faculté du Sport - UFRSTAPS - Université Henri Poincaré Nancy 1
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2e CYCLE POUR DEBUTANTS
On considère que ces élèves ont déjà fait un ou deux cycles de Volley. au
lycée.
1. Etat des lieux
La situation de référence est un 2 contre 2, terrain de 4,5m sur 6m
environ ; le service est neutralisé (le terrain peut être plus court en fonction
des qualités physiques des élèves).
Les renvois sont réussis dans des conditions simples (balle devant soi, peu de
vitesse, peu d’enchaînement).
Il y a encore beaucoup de fautes.
Le partenaire est peu utilisé mais on note une assez bonne répartition sur le
terrain.
Les attaques ne tiennent pas compte de l’adversaire.
Choix de frappe parfois inadaptés (souvent la manchette à cause d’un
manque de déplacement)
2. Objectifs
Développer l’esprit tactique en attaque (échanges brefs) : déborder
l’adversaire (lober, feinter).
Jouer à deux, faire avancer la balle vers le filet et l’y conserver.
Attaquer face au filet.
Améliorer la régularité, la précision (relations joueur/ballon).
Développer l’autonomie (arbitrage, observation, gestion d’un tournoi).
Différenciation des rôles. (passeur/attaquant, défenseur près/loin)
Principes étudiés : enchaîner, monter la balle, attaquer en position, créer et
utiliser des alternatives en attaque.
Dominique KRAEMER - THEORIE VOLLEY BALL - Faculté du Sport - UFRSTAPS - Université Henri Poincaré Nancy 1
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voila frére un document de 8 seances posté par Mr chahour
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