profayoub
30/11/2007, 19h21
Évaluer pour faire apprendre
dans une approche par compétences
par : G. Scallon, Université Laval)
La principale raison d’être de l’évaluation en classe est de guider et de faciliter la progression
de chaque élève dans ses apprentissages. La notion de compétence, avec tout ce
qu’elle implique sur le plan de l’évaluation, doit être au centre d’une méthodologie à développer
et à appliquer. Savoir, savoir faire et savoir être, que l’élève doit être capable d'utiliser
à bon escient, doivent être également objets d’évaluation. Et comment définir la progression?
Enfin, le jugement de l’enseignant et de l’enseignante constitue le caractère dominant
de toute pratique d’évaluation dans une approche par compétences. Les notions de
compétence, de situation, de progression et de jugement constituent donc les éléments clés d’une pratique d’évaluation en classe..... la suite ici (http://www.up4all.net/epsmaroc/scalonplan.pdf)
:cool:
dans une approche par compétences
par : G. Scallon, Université Laval)
La principale raison d’être de l’évaluation en classe est de guider et de faciliter la progression
de chaque élève dans ses apprentissages. La notion de compétence, avec tout ce
qu’elle implique sur le plan de l’évaluation, doit être au centre d’une méthodologie à développer
et à appliquer. Savoir, savoir faire et savoir être, que l’élève doit être capable d'utiliser
à bon escient, doivent être également objets d’évaluation. Et comment définir la progression?
Enfin, le jugement de l’enseignant et de l’enseignante constitue le caractère dominant
de toute pratique d’évaluation dans une approche par compétences. Les notions de
compétence, de situation, de progression et de jugement constituent donc les éléments clés d’une pratique d’évaluation en classe..... la suite ici (http://www.up4all.net/epsmaroc/scalonplan.pdf)
:cool: