Nous emprunterons à PAUL GOIRAND sa conception de l’activité, pour affirmer que, de toutes les
A.P.S support de l’E.P.S, la gymnastique est la seule ou l’élève soit confronté aux problèmes que pose la
production de formes corporelles dans un espace aérien. Devenir gymnaste c’est être capable de
coordonner des actions motrices pour piloter son corps dans un espace multidirectionnel en cherchant
à être de plus en plus manuel de plus en plus tourné, de plus en plus renversé, de plus en plus aérien,
tout en maitrisant l’équilibre du corps.
De ce fait, le gymnaste doit en permanence vivre et résoudre la contradiction entre prendre des
risques en s’éloignant d’une motricité terrienne usuelle : plus de vol, plus de tours, plus de changements de
direction en l’air et maîtriser toujours plus finement l’équilibre du vol, du renversement, de la réception.
Cette activité se déploie dans un cadre social qui lui donne un sens et qui met en forme la motricité
gymnique : Qu’il s’agisse de la fête ou de la compétition, l’appréciation se fait sur la base d’un code
partagé.
De ce fait le gymnaste doit vivre la contradiction entre reproduire des formes du code ou en
produire de nouvelles à partir de la logique du code.
De ce fait, le gymnaste est amené à vivre et résoudre la contradiction entre une forte centration
affective sur l’action et la prise de distance nécessaire pour assurer les divers rôles sociaux propres à
l’activité et à l’apprentissage et pour accepter de se donner à voir et d’être vu et jugé.


la suite ici (http://eduka.free.fr/eps/capeps/aps/gym.pdf)