cheres freres
je veux Des sujets des examens professionels prof 1°cycle 1°grad echelle 11 ( بعض مواضيع الامتحان المهني لولوج أستاذ الثانوي الإعدادي

من الدرجة الأولى (السلم 11)

et merccccccccccccci beaucoup

الامتحان المهني لولوج أستاذالثانوي الإعدادي
من الدرجة الأولى (السلم 11)دورة: 19 دجنبر 2003
التخصص: جميع التخصصات
مادة الاختبار: منهجيةالتدريس
الإنجاز: ساعتان المعامل: 2

الموضوع:
تتطلب تنمية الكفايات اكتساب التلاميذ مجموعة من المعارف والمهارات والمواقف ويقتضي تقويم مستوىالتمكن من كفاية معينة اعتمادا وضعيات مرتبطة بهذه الكفايات.

1. حدد مكونات ومميزات الوضعيات التي ترتبط بكفاية معينة
2. اقترح كفاية يمكن تنميتها من خلال المادة التي تدرسها
3. قدم جردا للمعارف والمهارات والمواقف الضرورية لتنمية هذه الكفاية
4. اقترح وضعية لتقويمها

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Sujet:

Le développement des compétences nécessite l'acquisition d'un ensemble de connaissances, d'habilités et d'attentes. L'évaluation d'un niveau de maîtrise d'un concept donné suppose des situations qui lui sont associées.

1. Déterminez les constituants et les caractéristiques des situations associées à une compétence donnée.

2. Proposez une compétence pouvant être développée à travers la discipline que vous enseignez.

3. Citez les connaissances, les habilités et les attitudes nécessaires à son développement.

4. Proposez une situation permettant de l'éval

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الامتحان المهني لولوج أستاذ الثانوي الإعدادي

من الدرجة الأولى (السلم 11)دورة: نونبر 2004

التخصص: جميع التخصصات
مادة الاختبار: منهجية التدريس
إنجاز: ساعتان
المعامل: 2

الموضوع

عرفت المناهج التربوية والكتب المدرسية نوعا من التطور البيداغوجي والديداكتيكي أساسه تطبيق منطلقات الميثاق الوطني للتربية والتكوين، وذلك لتطويرالعملية التربوية بإدماج المتعلم في سيرورة واستراتيجية التعليم والتعلم

ناقش على ضوء مدخل بيداغوجية الكفايات والقدرات أهمية التعلمات والانجازات الخاصة بالمتعلم في مقاربة تربوية تعكس اندماجه في تطوير تعلماته وكفاياته

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الامتحان المهني لولوج أستاذ الثانوي الإعدادي
من الدرجة الأولى (السلم 11)دورة: نونبر 2005

التخصص: جميع التخصصات
مادة الاختبار: منهجية التدريس
الإنجاز: ساعتان المعامل: 2

الموضوع:

أفرز نموذج التدريس بالكفايات مجموعة من المفاهيم، من بينها مفهوم الوضعية – المشكلة

– عرف بالوضعية – المشكلة / 8 نقط

اقترح سيناريو لوضعية – مشكلة توضح فيه الخطوات المنهجية لبلورة هذه
الوضعية من خلال بناء جذاذاة درس من اختيارك تبين فيها

مهام المدرس (ة) خلال التخطيط للوضعية – المشكلة وإنجازها *

أنشطة المتعلم (ة) أثناء إنجاز الوضعية – المشكلة /12 نقط *

جزاك الله أخي أبوياسر على ردك السريع وكذا المعلومات التي أرسلت
وإذا كانت لذيك معلومات خاصة بمواضيع التربية البدنية فلا تبخل علي بها وشكــــــــــــــــرا

salut chers collegues svp je veus les sujets des examens professionels je suis prof d'eps 2eme cycle qualifiant 2eme degrés (bouba)

merci pour les sujets

امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار
أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي
دورة دجنبر 2007

A-TECHNIQUES SPORTIVES (8 points):

Vous avez la responsabilité de l’équipe des juniors Volley –Ball en ASS.
Compte tenu de l’importance capitale des actions qui se déroulent sur le service adverse ; la performance de votre équipe dépend en grande partie de l’efficacité et de la régularité de la réception des services.

1) Enumérez et expliquer les éléments à travailler ; (4 points)
2) Proposez deux situations permettant d’améliorer la communication lors de la réception de service adverse. (4 points)

B-PHYSIOLOGIE DE L’EFFORT (6 points)

1) qu’est ce qui dans un muscle permet de créer, de produire et de transmettre les forces ? (1.5pts)
2) qu’est ce qu’une révolution cardiaque ? (1.5points)

3) reproduire et compléter sur votre copie le tableau suivant. (3points) 'voir pièce jointe'

C-BIOMECANIQUE (6 points)

1) procéder à une analyse biomécanique de l’impulsion lors d’un saut en longueur. (3points)
2) quels sont les muscles moteurs de cette phase du saut ? (3points)

Propositions de réponses

A-TECHNIQUES SPORTIVES (8points)

1- Enumération et explication des éléments techniques de la réception
• l’observation des trajectoires :

- perception espace –temps (juger la trajectoire en termes de vitesse, de direction et de profondeur)
- les services smashés ou flottant ne laissent pas au réceptionneur un temps d’observation et donc d’anticipation identique.
- plus la vitesse est grande plus le nombre de réceptionneurs sera important.
- l’observation du serveur donne des indications importantes

• Les déplacements :

- adaptés aux trajectoires pour rejoindre le plus vite possible la zone de contact,
- les déplacements sont courts, multidirectionnels à vitesse maximale.

• la frappe de balle

la dynamique des appuis reste la carte maîtresse pour sauver la situation.
Les techniques :

• La manchette

Un travail très important de cette technique, car elle est la principale technique de réception. Frappe devant soi, contact avec la balle situé sur les avants bras en rotation externe , les épaules tirés vers l’avant pour accroître la surface de contact (travail des fentes latérales, mettre un genou à terre, des manchettes latérales).

• La touche de passe haute

- l’aménagement des nouvelles règles a permis d’introduire la réception en touche de balle haute surtout pour les passes au dessus du plan des épaules ;
- intervenir sur la balle devant soi et avant qu’elle ne soit au dessus de la tête ;
- doigts se raidissent en fonction de la vitesse de la balle au moment du contact.

• Tactique sur service puissant

Plus il s’agira d’un service puissant plus la position de départ des réceptionneurs devra être profonde, prés de la ligne des 8 mètres. Il faut surtout gérer les intervalles entre joueurs par une communication efficiente. Sur les 6 rotations de l’équipe, le libero, comme il est souvent une des pièces maîtresses de système de réception, il est toujours situé aux postes 6 ou 1 ce qui conditionnera le système en fonction de ces deux positions.

2) Les situations proposées doivent respecter:

Un but , des critères de réussite ; des conditions de réalisations.
Avant d’envisager de travailler l’aspect tactique et les relations entre les réceptionneurs, il est bien évident que la maîtrise technique est la première des préoccupations. Il faut acquérir les sensations de contact avec le ballon et de coordination dans la réalisation du geste technique. (Jeu face au mur….).
Tout le reste de travail doit s’effectuer en incorporant des trajectoires variées de réception. Un travail de coordination entre deux réceptionneurs pour la gestion d’un intervalle particulier

B-PHYSIOLOGIE DE L’EFFORT (6 points)

1) Les forces sont produites par l'union et le mouvement des filaments d'actine et de myosine, les forces sont transmises par le tissu conjonctif aréolaire et par les tendons (1.5 points).

2) La révolution cardiaque est l'ensemble des phénomènes qui séparent deux contractions (la relaxation, le remplissage et la systole ventriculaire) (1.5 points).

3) tableau 'voir pièce jointe' (3 points).

C- BIOMECANIQUE (6 points).

1)- analyse biomécanique de l’impulsion lors d’un saut en longueur (3 points)

Ultime phase motrice du sauteur, l'appel va déterminer de façon irréversible sa vitesse initiale (Vo) et son angle de décollage, il est donc nécessaire d'exprimer à la fois la plus grande vitesse horizontal (Vh) et la plus grande vitesse verticale (Vv), afin de produire une suspension de portée maximale (finalité du saut en longueur).

D'un point de vue purement mécanique, cette suspension idéal se réalisera pour un angle de 45 degrés induit par une égalité de Vh et de Vv, il est impossible d'obtenir un tel angle sans diminuer, dans des rapports très importants, la valeur de Vh or, un être humain ne peut physiologiquement exprimer une vitesse verticale équivalente a sa vitesse horizontal maximale, c'est pourquoi le sauteur va privilégier au maximum la valeur de la vitesse qu'il obtiendra en diminuant la phase d'amortissement pour une action de griffé et en prolongeant au maximum la phase de poussée dans le but d'allonger le chemin d'impulsion.
Le soulevé général du corps et des segments libres permet une très forte élévation du C.G et symbolise la volonté qu'à l'athlète de lui imprimer une vitesse verticale.
Compte tenu de l'intensité des forces en présence, un parfait alignement pied-bassin-épaule s'avère indispensable pour diminuer au maximum l'apparition d'un couple de rotation entraînant un déséquilibre avant incontrôlable.

2)- Muscles moteurs (3 points) 'voir pièce jointe'

Slt Abouyassir Je Suis Un Prof De 1er Cycle Je Cherche Des Sujets De 2 Grade