السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
بعد التحية
أود فتح باب النقاش حول ظاهرة الإعفاء و مدى تفاعلنا كأساتذة المادة مع هذه الظاهرة و مع التلاميذ
هل سبق و رفضت احد الحالات
هل تعتبر أن الإعفاء ينفس عن إكتظاظ القسم
هل أنت متفق مع أن بعض التلاميذ يلجأون إلى الإعفاء خوفا من أستاذ المادة أو من المادة
هل نساهم كأساتذة المادة في تكريس أو التقليل من هذه الظاهرة
كيف تتعامل مع التلاميذ المعفيين
ماهو دورهم

كل هذه أسئلة و هناك المزيد
أتمنى أن يتم إغناء الموضوع حسب تجربتكم و أن يتم التفاعل بشكل كبير

ملحوظة : يمكنك النقاش بأي لغة تفضل

فمرحبا بالجميع

من بين الأسباب التي نحتار أمامها هي


اعتقاد بعض الآباء بأن ممارسة التربية البدنية في قسم مختلط أو مع أستاذ "رجل" هي حرام بالنسبة لبناتهم ،فيقومون بدفع الرشوة (و هي حرام شرعا) إلى أحد الأطباء لتسليمهم شهاد طبية تعفي بناتهم من المادة...

كما أن هناك نسبة لا يستهان بها من التلاميذ المتفوقين الذين لا يتمتعون بنفس القدرات كباقي زملائهم لكونهم لم يحتكوا مع أقرانهم باللعب خارج البيت لأن أهاليهم كانوا يضنون أنهم يحافضون على تربية أبنائهم السليمة بجعلهم أقل احتكاكا مع الشارع . فيلجأون إلى شراء شهاد إعفاء من أحد الأطباء المشهورين بمثل هذه الخدمات الجليلة حتى يحافظوا على معدلات أبنائهم العالية.

شكرا عزيزي مصبيح على تدخلك و قرائتك للواقع المعاش

السلام عليكم

شكرا اخي على هدا الموضوع
في رايي المتواضع وطوال تجربتي التي دامت 18 سنة كاستاد للتربية البدنية اصبحت اتمنى لو كان بامكاني توزيع الاعفاءات الاجبارية بدل الطبيب لعدة اسباب ادكر منها

*من يتمارض طوال السنة

*الاكتضاض

*وجود عدد كبير من الاقسام في الملاعب في وقت واحد

*تحول دور الاستادمن مدرس الى عساس يفك نزاعات اطفال الروض من قبيل -هدا جرني -هدا سبني-هدا نغزني-وهدا دالي كرتي....

*زيادة علىوجود نوعية جديدة من التلاميدلا توجد في كتب علوم التربيةلا يخاف لا يستحيي لايتحفز ولا يوجد له مفهوم يمكن تسميته به

لهدا ولاسباب عديدة اتمنى لو كان الامر بيدي والغريب في الا مران الاعفاءات قليلة جدا بالمقارنة مع السنوات السابقة وكانهم ينتقمون

وشكرا

شكرا أستاذي الكريم على تدخلك الذي يتسم بالواقعية
بالفعل مجموعة من العوامل تدفعنا للتعامل مع هذه الظاهرة بهذا الشكل الذي وصفت

لك تحياتي

bismi allahi arrahman errahim.


c vrai,on note des offres gratuits des dispenses à nos apprenants et ceci sans avoir recours ni aux recherches éducatives et sanitaires précises ni aux procédures loyales qui doivent minimiser de son spectre d'expenssion.

en tant que prof d'EPS dans une zone rurale, ce phénomène n'est pas encore pris son développement. A l'inverse, la quasi totalité de nos apprenants trouvent leurs plaisir et leurs bien être en pratiquant le sport. et ici on note presque 0 % de la dispense.
c'est sans doute, il existe plusieurs contraintes qui empêchent la participation active des élèves dans d'autres établissements. d'après ce que j'ai constaté, et avec tout mes respects pour nos prof, je peut les résumer dans ces points:


les uns parmi eux ne travaillent pas sérieusement avec leurs élèves en appliquant le laisser faire et c'est le phénomène le plus dominant. c'est pour cette raison que la majorité des élèves ne donnent aucune valeur à la matière et la considèrent comme matière de passe temps.

d'autres sont trop sévères avec leurs élèves. leurs élèves travaillent sous des pressions traumatisantes pour eux, et ils considèrent leurs profs comme des gendarmes du terrain. et ça c trop pire à mon opinion. des fois dans des cycles où il y a trop de dépense d'énergie tels ques:endurance,ppg,....etc, ce style d'enseignement induit des motivations malles saines et néfastes qlq fois pour le développement moteur,physique, socio-affectif et psychique chez nos apprenants.des fois on vois des situations stressantes,accidentelles, ......etc, ce qui poussent la majorité de nos apprenants à faire des interprétations males justifiées via la matière toute entière.A mon opinion, pour rendre la valeur à cette matière, et faire participer le maximum de nos élèves aux cours de l'EPS, il nous faut tant que prof de cette discipline faire des éclaircissements approfondies sur ses finalités, ses but ......etc.
pousser nos élèves à vivre son bien fondement éducatif.
et à faire développer chez ces jeunes comment ils gèrent leurs vie physique quelque soit à l'intérieur de l'établissement ou ailleurs.
ouvrir des ponts communicatifs avec nos chers collègues médecins pour qu'ils ne présentent leurs dispenses qu'aux personnes qui portent des anomalies d'ordre sanitaire bien déterminantes.
aller doucement mais sûrement chers collègues, sans doute on y arrivera un jour à vaincre ce concept:dispense. "personne n'est en assez bonne santé pour se permettre d'être sédentaire".

merci pour votre attention. et mes excuses pour tout le monde.

شكرا أستاذي الكريم على تفسيرك لهذه الظاهرة بهذه القوة و التعمق في الشرح
و تقسيم الظاهرة إلى مجالين حضري و قروي
و كذلك لإعطاء بعض الإستراتيجيات للعمل دون تكريس الإعفاء لدى التلاميذ


تحياتي لك

باسم الله الرحمن الرحيم

إقبال حالة الإعفاء ، في حالات متعددة من بينها :

سحب التلميذ شهاذة مرخصة من طبيب محلف

إعفاء الأستاذ للتلميذ لظهور بعض الأعراض على التلميذ و عدم تصرسح بها من قبل الشخص المعني بالأمر

السلام عليكم ورحمة الله
ملحوضة يا اخي ان الاعفاء ليس وليد العرب ولا المسلمين في القرن الماضي وخاصة في اروبا
كانت هذه الظاهرة متفشية بشكل كبير في أوربا عندما كانتالمراة اكثر محاقضة على انوثتها فهي
كانت لا تحب ان يراها الغرباء في وضع يضعها في حرج وهذا من داعي الانوثة فقط لقد وجدت هذه الولاحضة في كتاب فرنسي قديم
عنوان اطروحة التخرج اسباب عزوف البنات عن ممارسة التربية البدنية والرياضة
والاسباب معروفة

الاختلاط
الحجاب
رفض الاباء
الخ..

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أشكر جميع المتدخلين الذين ساهموا بآرائهم في هذا الموضوع المهم وعلى رأسهم ذ. أيوب صاحب المساهمة الأولى
بالنسبة لي أرى أنه يمكن تقسيم أسباب ارتفاع عدد المدلين بشهادة إعفاء من مادة التربية البدنية إلى :
أسباب تعود إلى المدرس: وأذكر من بينها: - القسوة مع التلاميذ التي يمكن أن تتمثل في إهانتهم المتكررة أو التعالي عليهم أو تكليفهم بمهام تفوق طاقتهم... ألخ فيكون مناخ التعلم غير ملائم مما يجعل البعض يكره المادة ويعمل بشتى الوسائل للحصول على شهاة إعفاء. - منح نقط ضعيفة بحيث تكون أول نقطة لاتتعدى 20/13 على سبيل المثال فخوفا من حصوله على نقطة تحت المعدل يفضل البعض التخلي عن المادة ونقطتها.
أسباب تعود إلى التلميذ نفسه وهي متعلقة بعوامل نفسية بالدرجة الأولى: فهناك بخل في المال وبخل في المجهود البدني فمن التلاميذ من يكره بذل أي مجهود بدني ويفضل البقاء في ركن يسمع الموسيقى أو يثرثر مع أحدما على أن يلبس بذلته الرياضية وينزل إلى الملعب. وهناك من لا يحب تغيير ملابسه حتى لا يبعثر تسريحة شعره خاصة إذا كان قد استعمل الجيل. وبالنسبة للبنات فمشكل الخروج بالملابس الرياضية أو عدم الارتياح إلى تغييرها في مستودعات المؤسسة يمكن كذالك أن يكون سببا كافيا للعزوف عن ممارسة الرياضة داخل المؤسسة.

أما بالنسبة للحلول فأرى أنه يجب تظافر الجهود بين الأساتذة والإدارة والصحة المدرسية فبالنسبة للأستاذ فعليه خلق مناخ مرح وجذاب لا يحس فيه التلميذ أنه أمام عقوبة الأعمال الشاقة وإنما أنه يمرح ويروح عن نفسه وفي نفس الوقت يكتسب مهارات وكفاءات جديدة كما أنه يمكن أن يجعل النقطة حافزا على المشاركة بذل أن يجعلها منفرة من المادة فبذل أن تكون أول نقطة 13 وآخر نقطة 6 لماذا لا يضيف 5 نقط على شبكته وتصبح أول نقطة 18 وآخرها 11 .
على الأستاذ أيضا أن يراعي المرحلة العمرية للتلميذ فيهيأ له ما أمكن ظروفا غير محرجة خاصة في مستودع الملابس
كما يمكن للإدارة التربوية أن تلعب دورا في الحد من هذه الظاهرة وهذا ما وقع بالفعل في إحدى الثانويات التي عملت بها في الثمانينات حيث لم يبق من الممارسات للمادة مع أستاذة إلا ثلاث بنات وذلك بسبب قسوتها عليهن مما أحدث ضجة داخل الثانوية اضطرت معها إدارة المؤسسة إلى ارسال استفسار كتابي للأستاذة المعنية والاجتماع بها قصد التغيير من سلوكها مع التلميذات.
هذا جزء من كل وإلا فظاهرة الإدلاء بشواهد طبية "كاذبة" تحتاج إلى بحث عميق وطويل

تحية رياضية وتقدير للأستاذ أيوب على هذا الموقع المتخصص والشامل وعلى المجهود الطيب الذي يقوم به لإغناء حقل التربية البدنية بالمغرب علما من الكل بالمشاكل التي تتخبط فيها خصوصا في العشرية الأخيرة مرورا بالاهداف والكفايات وقوفا عند العمل بالمجزوءات ويعلم الله ماذا يخبؤه لنا القدر . لنقل لهم كفانا استهتارا وارتجالية ايها الأخ الأستاذ الكريم. وبعد :ففيما يخص موضوع الإعفاء من المادة فانه شائك ان لم اقل آفة لكن بفضل فريقنا التربوي استطعنا في مؤسستنا التغلب عليه وذلك بتنسيق مع ادارتنا التربوية اذ شكلنا لجنة تسهر على تسليم الشواهد حسب الإستحقاق وذلك بتنسيق مع طبيب الصحة المدرسية .وتقبل مني ايها الأ ستاذ الكريم أسمى عبارات التقدير والتي أكنها لجميع اساتذة المادة وجازاك الله خيرا عن هذا الموقع والسلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

سلام إلى كل الإخوة
أود أن أذكر في البداية أن مادة التربية البدنية مادة من المواد الدراسية التي تدخل في المقرر وأن شهادة الإعفاء شهادة طبية عندما يسلمها الطبيب يحدد فيها الأسباب التي تحول دون ممارسة هذا النشاط البدني أو ذاك وليس الإعفاء من حصة التربية البدنية ككل لأن الحصة ليست للنشاط البدني فقط وعليه المطلوب إعادة النظر في كيفية التعامل رسميا مع هذه الشهادة ومع التلاميذ الذين يدلون بها .

من رأي و بتجربتي كتلميد السبب الذي يجعل التلميديفكر في عملية الإعفاء
1)علاقة تلميذ-استاذ اي تخوف التلميذ من تأتير النقطة
2) هناك بعض التلاميذ يعانون اعاقة بدنية
3)نسبة الاناث اكبر تهربا من الجهد

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، فيما يخص الإعفاء في حصة التربية البدنية فأنا لا أشجعه ، إلا في الحالات الأكيدة كفئة المعوقين أو الأمراض المزمنة.بارغم من أن هذه الفئة تشارك في الرياضة المدنية إلا أن مشاركتها في الرياضة المدرسية منعدم - لعدة أسباب سنجيب عنها في مواضيع لاحقة ان شاء الله أما فيما يخص بقية الحالات وأغلبهن من الإناث فهذا راجع إلى الأستاذ شخصيته وسيرته المهنية وكيفية التأثير بالشكل الإيجابي على التلاميذ من خلال إبراز أهمية ودور التربية البدنية في تكوين شخصية الفرد أو المواطن الصالح من الناحية الفيزيولوجية ،الفكرية، النفسية...الخ وبالتالي جعل هذه الفئة تعدل عن قرارها الأول وتقرر بالتالي المشاركة في حصة التربية البدنية وشكـــــــــــــــــــــــــــرا.أما فيما يخص موضوع تشميع التربية البدنية فأنا لم أفهم ما معنى التشميع؟حتى أتمكن من الرد -

السلام عليكم

التلميد المعفى يقلل من قيمة مادة التربية البدنية
على الاستاد ان لايرفض حالة الاعفاء,بل ان يغير تصور المعفى-
-représentation- للممارسة الرياضية
اليوم التلميد اصبح لايخاف حتى والديه
ان الاستاد الدي يترك تلامدته يلعبون مقابلات في كرة القدم وكرة السلة
طيلة السنة سيكرس بنسبة كبيرة من اعدادا المعفون -خاصة الفتيات-
اما الاستاد الدي يبحت عن التمارين التي تناسب كل مستوى معين,ويضل
ملازما للقسم مند التسخينات حتى ارجاع الجسم الى حالته الطبيعية ,سيقلل من هده الظاهرة.
ان التلاميد المرضى –ضيق التنفس ضعف القلب...- يجب اشراكهم في الحصة حتى نتفادى تهميشهم-كوضع الادوات حسب التمرين اومراقنة الغياب...-

تعتبر الظروف المحيطة بالمادة السبب الرئيسي في تفشي ظاهرة إعفاء التلاميذ من التربية البدنية .من بين هده الظروف نذكر طريقة تعامل الأساتذة مع التلاميذ. البنيات التحتية... إلا أن الأستاذ يلعب دور مهم في تحبيب المادة إلى التلميذ أو تنفيره منها

La Dispense Doit Etre D2livr2e Par Le Medecin Scolaire.

En tant qu'enseigant ,vous n'avez pas a refuser ou a accepter cette dispense , c'est du ressort de l'administration.

La notion de dispense en EPS est devenue une mode surtout au lycée quand il s’agie d’un scientifique,les parents qui ignorent l’utilité du mouvement voient en EPS un gaspillage du temps et d’effort,pour moi j’ai réussi à faire changer l’avis d’un élève handicap- un problème au niveau du membre inférieur-,qui par la suit à réussi à s’imposer dans son group classe,de même une fille qui faisait de L’EPS avec une maladie d’insuffisance cardiaque seulement mes consignes était : fait se que tu peut avec mes encouragements et ma vigilance .c’est vrai le problème d’effectif est présent parfois, surtout avec le manque de matériel ,d’installation. Parfois l’attitude de prof qui est souvent absent ou sans tenue ou qui propose n’import quoi sévère non disponible pousse l’élève à détester l’eps et par la suit cherche la dispense.
Le comportement de l’enseignant (autorité, dynamisme, presentation, présence, aisance, rayonnementet disponibilité) à trop d’influence sur le choix de l’élève.

est ce qu'on attribue une note à un élève dispensé, moi j'ai une cas d'une élève majorante qui a des 16 à19 dans les autres matiéres mais il a eu 12 surtout qu'il va entammer l'examen du secondaire , qu'est ce que vs aurez me dire ?

La Gymnastique Constitue La Bete Noir Chez La Majorit2 Et C Surtt Ds Ce Cycle Que Les Elevent Recourent Aux Dispenses

salut tout le monde
la gymnastique est une A.P.S technique plutot que athletique ...il faut donner aux eleves du cran et de la confiance en soi pourqu'ils puissent participer amplement dans le cycle ...moi j'ai experience avec mes eleves pendant le cycle je donne l'importance a :
*** je suis omnipresent avec mes eleves surtout pour ceux qui ont des problemes.
*** donner du courage aux eleves
*** donner aux eleves les bases techniques pour realiser un geste gymnique
*** presenter le cycle sous de jeux d'equipes ou autre


bonne chance a tous

السلام عليكم .في رأيي هذا الموضوع ليس مهما حتى نعطيه أهمية كبيرة،ولكن لا بد أن أدلي ببعض الآراء.
يجب أن نتقبل مسألة إعفاء التلاميذ من مادة التربية البدنية وذلك تحسُّبا لظروفهم الخاصة فهم إما غير قادرين على ممارسة التربية البدنية التي ستأثر سلبا على محصولهم الدراسي وإما هم غير راغبين في المادة وفي كلتا الحالتين نحن كذلك غير مرغوبين فيهم مادام أن هناك الإكتظاظ في جميع المستويات ناهيك عن الشغب وسوء سلوك بعض التلاميذ.
وأخيرا في نظري من أراد أن يتقدم بالإعفاء فلنرحب به. وأستسمح وشكرا.

merci pour le sujet

les parents en 1 cas et l entourage le 2 et le prof le 3 a mon avis...

les uns parmi eux ne travaillent pas sérieusement avec leurs élèves en appliquant le laisser faire et c'est le phénomène le plus dominant. c'est pour cette raison que la majorité des élèves ne donnent aucune valeur à la matière et la considèrent comme matière de passe temps.

السلام عليكم ورحمة الله
انطلاقا من تجربتي الشخية ورغم عشقي وارتباطي بممارسة الرياضة،لانها أولا تربية وأخلاق، اضطررت لتقديم شهادة اعفاء في مرحلة الثانوي لتصرف مشين صادر عن استاد التربية البدنية الدي تعمد تنقيطي ب درجة 06//20رغم نشاطي وحضوري جميع الحصص
هده النقطة كانت سببا في حرماني من الامتياز كمنحة
اردت بهدا ان اضيف دافعا اخر لتقديم التلاميد شهادة الاعفاء
والله المستعان

شواهد طبية بدون عدد ...لا بد من ا جرائات اخرى مثلا الفحص المضاط

Bonjour cher collegue.
Excusez moi cher sporkif la solution que vous avez trouvé à vos problemes est celle d'un defaitiste.En effet la matiere la plus aimée par l'eleve est l'EPS:organisation;contenu progressif et attrayant;encourager les moins bon et recomponser les bons eleves;faire participer les dispensés à l'organisation de la seance parfois leurs proposer de retirer leur dispense.La plupart de temps les eleves dispensés me repondent:mais monsieur j'etais toujour dispensé et je ne pratique aucun sport;là le professeur doit faire comprendre à l'eleve que le but et la finalité de l'EPS ne se limitent pas seulement à la bonne pratique d'un sport quelconque.
j'ai 34 ans d'experience(promotion 72-74 CPR Ain sbaa et je suis toujour sur le plateau.

سلام الله عليكم جميعا , في البداية أشكر جميع القائمين على هذا الموقع المبارك على حسن اختيارهم للمواضيع المطروحة للنقاش ,التي هي في حقيقة الأمر اشكاليات تنبني عليها جل النقاشات التي تعرفها مادة التربية البدنية سواء داخل الوطن أو خارجه . وموضوع الاعفاء هو واحد من الظواهر المرفوضة لدى غالبية الأطر المتخصصة العاملة في حقل التربية أو غيره وهذا راجع بالأساس الى حبنا لهذه المادة.أعتقد وذلك حسب تجربة متواضعة سواء في الوسط القروي أو الحضري أن ظاهرة الاعفاء لن يتم القضاء عليها ما دام لم يكرس لتثبيت ثقافة مجتمعية واعية بالدور الطلائعي للرياضة وثأتيرها الايجابي صحيا,أخلاقيا ,اجتماعيا واقتصاديا .ولن يتأتى ذلك الا فتح ورش وطني كبير تساهم فيه جميع الفعاليات الوطنية بمختلف تخصصاتها و توجهاتها :تعليم, صحة,مقاولات,سلطة....... للخروج باستراتجية وطنية للنهوض بهذا القطاع واعتباره أساسيا في حياة كل الموانين.الأمثلة متعددة وكثيرة:لولوج الجامعات الأمريكية لابد للطالب من الحصول على نقطة مميزة قي الرياضة,فرنسا تحاول اقناع مواطنيها عبر برامج لوزارة الصحة بضرورة مزاولة احدى الرياضات أقلها المشي لمدة 30د في اليوم أي بمعدل 10آلاف خطوة, المقاولة اليابانية تلزم عمالها بالقيام بحركات رياضية قبل الشروع في العمل ,فكيف لنا نحن أن نقنع ذلك الأب وذلك الطبيب وغيرهما ممن يساهمون في تفشي ظاهرة الإعفاء داخل مؤسساتنا التعليمية بالعدول عن قراراتهم وعدم المشاركة في هذه الجريمة بعدم دعمهم لإعفاء المتعلم الضحية?

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
بعد التحية
أود فتح باب النقاش حول ظاهرة الإعفاء و مدى تفاعلنا كأساتذة المادة مع هذه الظاهرة و مع التلاميذ
هل سبق و رفضت احد الحالات
هل تعتبر أن الإعفاء ينفس عن إكتظاظ القسم
هل أنت متفق مع أن بعض التلاميذ يلجأون إلى الإعفاء خوفا من أستاذ المادة أو من المادة
هل نساهم كأساتذة المادة في تكريس أو التقليل من هذه الظاهرة
كيف تتعامل مع التلاميذ المعفيين
ماهو دورهم

كل هذه أسئلة و هناك المزيد
أتمنى أن يتم إغناء الموضوع حسب تجربتكم و أن يتم التفاعل بشكل كبير

ملحوظة : يمكنك النقاش بأي لغة تفضل

فمرحبا بالجميع


في رايي يجب التحدث عند بداية كل موسم دراسي مع الثلاميد عن اهمية الرياضة في حياتهم الدراسية و الشخصية.
-البدنية منها و الاجتماعية-
ومن ثم الدخول في نقاش مع المعنيين بالا مر من الثلاميد عن الدافع الاساسي عل السبب يكون نفسي او تصور خاطئ عن الرياضة خصوصا مع تنامي الفكر السلفي الدي يدين الاختلاط.تحياتي

mon intervention va peut être vous choquer. A mon avis, ce qui est cité par nos chèrs collègues ce n'est que le 1/10 du prob.
1/ le choix des APS programmées qui valorisent les qualités physiques. ces denières sont génétiquement detérminées de l'ordre de 90%, symbolisée par les sports de base qui lèse l'estime de soi de la majorité des perdants dans la compétition sportive.
2/ la logique interne des sports co valorise l'affrontement avant la coopération. Ceci ouvre une porte pour nos adolescents provenants des lieux dites difficile.
ce ne sont que 2 alors qu'il existe des milliers

d'un autre côté, c l'occasion pour le médecin regionale de remplir les poches

M. Kassimo a évoquer un point très important : une question surgisse, on se demande si l'EPS participe à convertire notre religion? est ce que l'EPS doit disparaitre de l'école? n y a t-il pas d'EPS musulmane ou plutôt marocaine? est ce un prob d'habillement? peut-on pas faire l'EPS b jellaba w l7ayek?
Mais, est ce q nos filles portent djellaba et l7ayek ou jeans?
et finalement, est ce qu'il y a une seule EPS au Maroc?

السلام عليكم صراحة ارى ان تعفى ابنتي من اداء التربية البدنية اسلم لها من ممارستها لان الرياضة اليوم باتت مجالا خصبا لسوء الادب الدي اصبح يتمتع به كلا الجنسين من الطلبة في ظل غياب دور الاستاد التربوي و التوجيهي وصمت الادارةوشكرا جزيلا على الموضوع

السلام عليكم الحقيقة انا كاستاد للمادة احث داءما التلاميد على الصلاة ومن خلال التربية البدنية التقرب الى الله وهو الرقيب على دلك.

مهمتنا هي محاولة تحبيب المادة للتلاميد ولكن في ظل هدا الاكتظاظ الغريب الي أصبحنا نعيشه سنة بعد أخرى,الاعفاء أصبح حلا للتخفيف نوعا ما من حدة الاكتظاظ وحتى يتسنى لنا بلوغ الاهداف المرجوة الا كتظاظ أحيانا أصبح رحمة,والا كيف يمكنك اشراك 42 تلميد في ظرف 30 دقيقة ادا أعتبرنا أن 30 د هي العمل الفعلي الباقي للاستاد ادا حدفنا النداء وعملية التسخين والرجوع الى الهدوء و.و....أما عن معاملتي مع التلاميد النجباء فأشجعهم على الممارسة وأمنحهم نقط تليق بمعدلاتهم الجيدة حتى أجلب رغباتهم نحو المادة وبالتلي ربما مستقبلا تجدب المادة فقط النجباء والسلام

السلام ،عليكم ظاهرة الإعفاء ظاهرة معاشة فقط في مادة التربية البدنية،ولو كانت هناك امكانية للإعفاء في مواد أخرى لاستغلها بعض تلامذتنا.فهناك من هو مريض فعلا يستحق الإعفاء مؤقتا كان أو سنويا وهناك من يتمتع بصحة جيدة ويريد أن يعفى من دروس التربية البدنية لسبب أولآخر نعلمه أو نجهله،ولكن للأسف الشديد دور الأستاذ أو الإدارة التربوية ينتهي باحضار التلميذ للشهادة الطبية المصادق عليها من طرف طبيب محلف يعطي التلاميذ دروسا اضافيا في مواد الغش والكذب والرشوة.سامحهم الله.فما محلك من الإعراب وأنت تقف أمام تلميذ يمكن أن يحصل على مراتب أولى في هذه المادة وهو يحمل شهادة لا تعبر عن مستواه البدني الحقيقي؟

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
فيما يخص هذا الموضوع لي طريقة متواضعة بعد محاولة اقناع التلميذ أو وليه ان اقتضى الأمر ذلك بسلبيات عدم ممارسة التربية البدنية خصوصا خلال السنوات العشرية الثانية و كدا مدى أهمية التربية البدنية بالنسبة للطفل
واذا استحال الأمر أرغم هذا التلميذ على الحضور وتلقي الدروس النظرية و المساهمة في انجاز وانجاح الحصة مع تحفيزه بالنقطة لأن الطبيب يعفيه من الممارسة ولا يعفيه من الاستفاذة وشكرا

باسم الله الرحمان الرحيم

موضوع يستحق كل عناية في ظروف نتخبط فيها يوميا للبحث عن الحل و الاتهامات المتبادلة بين ذوي الحرقة على أبنائنا .في الوقت الذي ينعم فيه أصحاب القرار و المسؤولون عن هذه الأزمة بالراحة و التفرغ لأعمالهم و أموالهم.
أولا أشكر صاحب الفكرة و كل من ساهم في اغناء هذا النقاش.
تدخلي على شكل تجربة خاصة ربما يجد فيها أحد حل ترقيعي لهذه المعضلة.
حسب التجربة لكل الأستاذ يمكن معرفة المريض و المتمارض. فاني لا أعفي التلميذ من النقطة و ان كان معفى من ممارسة التربية البدنية و أعلم من البداية التلاميذ المعفين أن نقطتهم لا يمكن أن ترقى الى نقطة الممارسين .بهذه الطريقة أحصل على أقل عدد في المِؤسسة من المعفيين على مضار عملي لم يتجاوز عدد المعفين 3 في جميع السنوات,و في الأخير أتحكم في نقط المعفين حسب عملهم و الاستفادة نظريا..
و السلام

السلام عليكم
اخي الكريم بالاضافة الى ما قيل في الموضوع اود ان اشير الى فكرة مهمة هي ان بعض التلاميد سيما الفتيات يخافون من موضوع الامتحان الموحد في المادة لهدا يلجأن الى الاعفاء كحل سهل. وشكرا